3分时时彩手机版:專家聚焦教育者關鍵能力 培育「聰明的腦」和「溫暖的心」

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教師培訓者亟需角色轉型北京教育學院基礎教育人才研究院「培訓師研修中心」 主任余新教授提出▽,針對培訓者關鍵能力建設▽,我國教師培訓正呈現五個方面的發展端倪:一是基於結果導向的理念♀,從低效的信息輸入向專業的價值產出轉變;二是本着系統統合的原則⊿,從理論化課程拼盤向實戰性項目設計轉變;三是更加重視激活學習者動力∵⌒♀,從培訓者的「獨角戲」向以學習者為中心的「集體舞」轉變;四是積極倡導夥伴協作模式△∟,從封閉保守的局面向開放創新的縱橫聯合轉變;五是努力推動教師培訓機構的專業升級⊙⊿,從專門的事務性管理和學院式課堂向專業化學習轉變↑♀。他認為♀♂,當前迫切需要教師培訓者專業升級為教師培訓師⌒∴∴,朝着培訓講師、課程設計師、培訓管理師三大角色方向努力;相應地﹡☆,這種升級也呼籲我國教師培訓師職業標準、專業化培訓和資格認證制度的建立◇∵∵,為教師培訓師的專業能力發展提供製度保障π。

幼兒教育者發展尚需扶持北京師範大學學前教育研究所所長洪秀敏教授介紹了該所對北京市幼兒園教師關鍵能力調查的結果及分析♀。調查顯示☆△□,當前北京市幼兒園教師專業能力總體上處於中等水平∟⊿⌒,其中∴,反思與自主發展能力最為薄弱↑▽,體現為教師缺乏專業發展規劃和自主發展動力⊿。分析認為☆☆♀,職業認同感低是影響教師發展動力的態度因素﹡♀,高負荷的情緒勞動和較大的工作壓力消解了教師發展專業能力的意願⊿〇,社會地位低、待遇缺乏保障、專業發展機會少則是影響幼兒園教師安心從教和專業發展的重要制度性因素♀↑。

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北京教育學院黨委書記肖韻竹在開幕式上致辭⊙♀↑。她強調▽⊿,北京教育學院作為首都基礎教育幹部教師培訓基地◇,要積極探索教師隊伍建設的規律⌒,通過為培訓研究搭建平台↑□,更好地服務首都高質量教師隊伍的建設和教師專業的發展◇。

本次論壇在中共中央、國務院《中國教育現代化2035》《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和國務院辦公廳《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》等文件先後出台的背景下召開∵◇▽,希望通過搭建高端學術交流平台◇☆〇,請學者和實戰專家就新時代教師隊伍建設重點難點何在、如何破解這些重點難點發表意見⊿∵☆。論壇邀請了首都師範大學校長孟繁華教授、北京開放大學校長褚宏啟教授、北京師範大學余勝泉、洪秀敏教授、廣西教育學院院長袁旭教授、北京教育學院胡淑雲教授、余新教授和北京育英學校于會祥校長、丰台12中教育集團李有毅校長等在教師培訓與專業發展的理論研究和實踐探索方面有成就的專家♂∵,圍繞「教育現代化視域下的教師關鍵能力建設」「高中育人方式改革背景下的高中校長關鍵能力建設」「新時代教師培訓者關鍵能力建設」等三個議題∟♂,分享研究成果和實踐經驗?⌒,為推動北京市建設適應教育現代化要求的高素質專業化創新型教師隊伍提供了有益的思路與策略◇。

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會議現場⊿?。付磊 攝人民網北京9月20日電(記者孝金波、實習生燕文青)  9月20日┊﹡π,由北京教育學院主辦、基礎教育人才研究院承辦的第四屆基礎教育人才發展20人北京論壇隆重舉行∴□⌒。論壇主題為「面向教育現代化的教育工作者關鍵能力建設」▽?♀,來自全國各地和北京市的基礎教育研究者、各區教師培訓機構培訓者、中小學校長教師、高校師生和教育媒體記者等200餘人參加活動♀∴﹡。

北京市委教工委委員、市教委副主任李奕出席論壇☆↑,並就北京市新近頒佈加強基礎教育教師隊伍建設的相關政策進行了介紹和解讀↑。

教師關鍵能力分析體系建設在論壇發言中π,各位專家分別就教師、校長、教師培訓者三類教育工作者的關鍵能力建設建言獻策□〇。廣西教育學院黨委副書記、院長袁旭教授介紹了該校基於EDT(教育性戲劇)的教師關鍵能力培養的研究實踐⊙﹡∴。其中包括幼兒教師、小學教師、大學教師三個學段的教師及學生關鍵能力指標體系的建設及SPSS分析↑◇∴,關鍵能力與教學評價指標的轉換模型▽△,基於EDT的關鍵能力教學實踐課程體系及10個維度上的教學改革及實效分析π⌒。

嚴格高中校長關鍵能力要求北京開放大學校長褚宏啟教授提出◇﹡∵,在高中育人方式改革的背景下π〇∟,要圍繞兩個關鍵問題展開高中校長關鍵能力建設研究♂,即:育什麼樣的人☆⌒∵?怎麼樣育人π△?前者要求校長明確培養目標♀↑☆,重點培育學生的核心素養∟⊿,包括創新能力、批判性思維、公民素養、合作與交流能力、自我發展素養、信息素養♂♀,其中要重點突出創新能力與合作能力的培養π∟,他將其稱之為「聰明的腦」和「溫暖的心」┊。後者要求校長優化課程內容、轉變教學方式、改進考試評價方式⌒↑△,解決好教什麼學什麼、怎麼教怎麼學、怎麼評怎麼考等關鍵問題?☆△。

與會嘉賓合影┊。張晶晶 攝2016年起〇⊿,北京教育學院定期舉辦基礎教育人才發展20人北京論壇﹡π,凝聚了教育行政部門、教師培訓機構、高校與科研院所以及各中小學專家的智慧♂∵?,旨在為教師隊伍建設搭建起經驗交流和智慧碰撞的高端平台▽▽♀,傳播教育人才研究前沿理論與觀點π,探討解決基礎教育教師發展重點、熱點、難點問題◇。成立的五年來﹡□,承辦本論壇的基礎教育人才研究院承擔教育智庫角色↑,通過對北京市基礎教育教師隊伍進行深入調研、課題研究、學術出版、組織學術交流□,正為教育決策提供專業諮詢□⊙,為廣大教育工作者的教育實踐提供指導發揮着越來越重要的作用⊿┊。

此外♂﹡﹡,北京師範大學教育學部部長朱旭東⌒,北京教育科學研究院副院長桑錦龍▽,安徽師範大學副校長朱家存?,南京大學教育研究院副院長操太聖△∴∟,上海市師資培訓中心副主任陳霞∟⊿,湖南省中小學教師發展中心培訓管理科科長黃佑生∵△,海淀區教師進修學校校長羅濱⊿π,北京四中校長馬景林♀△△,清華附中副校長杜毓貞♂↑┊,中國人民大學書報資料中心教育學學科執行主編譚旭△,東北師範大學《中小學教師培訓》雜誌執行主編王春光、北京教育學院初等教育學院院長劉加霞等專家和校長也分享了他們關於教育工作者關鍵能力建設的真知灼見⊙。

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此外♂﹡﹡,北京師範大學教育學部部長朱旭東⌒,北京教育科學研究院副院長桑錦龍▽,安徽師範大學副校長朱家存?,南京大學教育研究院副院長操太聖△∴∟,上海市師資培訓中心副主任陳霞∟⊿,湖南省中小學教師發展中心培訓管理科科長黃佑生∵△,海淀區教師進修學校校長羅濱⊿π,北京四中校長馬景林♀△△,清華附中副校長杜毓貞♂↑┊,中國人民大學書報資料中心教育學學科執行主編譚旭△,東北師範大學《中小學教師培訓》雜誌執行主編王春光、北京教育學院初等教育學院院長劉加霞等專家和校長也分享了他們關於教育工作者關鍵能力建設的真知灼見⊙。

“奇丑”的画风自成一派,但他并不认为自己有画画方面的天赋,只是一项从小就喜欢的爱好,像所有人身边爱画画的小伙伴一样,课本的空白处都是涂鸦的地方。

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